早上送孩子上学轻轻射，原来还跟没睡醒似的的孩子短暂大呼一声：“陈星星！”

对方也看到了他，高声回喊了犬子的名字。

上班路上会历程一个幼儿园，又目睹了相似的场景。

两个小一又友打呼唤的风光格外强烈，一定是彼此大呼对方的名字，然后沿途走进校园。

我在路上边走边念念，他们好可儿呀！

也很惊奇，他们能领有大呼出对方名字的一又友。

说是一又友，其实即是同班同学，可是孩子对友谊是没那么多条条框框的，哪怕沿途走一段路齐是一又友！

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对于孩子的酬酢心焦，笃信每个家长齐为此劳心牵挂过。

“孩子不爱话语，能交到一又友吗？”

“和同学有矛盾知谈怎样措置吗？”

“被凌暴怎样办？”

之是以会有这种牵挂，一方面群众齐是过来东谈主，游伴、一又友确乎在我方漫长的校园时光中作陪着咱们，让糊口变得丰富裕趣，对咱们产生着不行隐藏的影响。

正如儿童样貌学家皮亚杰所说：“儿童的童年时间有两个天下，一是父母和儿童彼此作用的天下，一是同伴的天下。同伴群体对儿童的发展，起着与父母相似紧迫致使更紧迫的作用。”

另一方面，酬酢是门大常识，即便长大成东谈主，偶然候还齐理不明晰。

说真话，淌若是孩子学习上的坑，家长还可能有宗旨提前往填，步伐一大堆；

要说友谊上的坑，还真不是每个孩子齐能碰到相似的问题，有长入的步伐论。

授东谈主以鱼不如授东谈主以渔，一些酬酢原则，照旧需要孩子我方学会。

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1.家长的关切

一股脑把某些酬酢原则教给孩子亦然欠妥的，没资格过的孩子根柢听不懂呀！

是以就需要家长关切孩子的交友情况轻轻射。

育儿人人Erin Leonard博士在《Psychology Today》发表过一篇著作，追念出了“毒友谊”的一些典型特征：

孩子常常因为这段友谊不欢乐致使抽啜泣噎；

孩子的自信心盛极一时；

孩子为了一又友欢乐会一味联结对方，凑合去作念我方不可爱的事情；

孩子老是被一又友哄笑、鄙弃、各式降低；

孩子提倡的念念法老是不被一又友嗜好；

孩子因为这段友谊产生了厌恶我方的念念法；

孩子被条件“作念赖事”来暗示我方的丹心。

淌若发现孩子有这些酬酢情况，一定要实时侵略介入，早早率领，以免孩子堕入毒友谊的旋涡。

2.了解孩子的需求

有的孩子老是狡猾，作念一些出格的事情，其实是因为他念念借此得到关切。

同小区里有一个小孩，老是作念一些防碍性的事情：

把我方拿的玩物摔坏，逗乐身边的小一又友；

作念一些滑稽的看成或者骂东谈主来博得身边小一又友的一派笑声；

冒犯我方的奶奶，举例用水枪呲奶奶，用语言寻衅奶奶……相似是为了得到小一又友的关切。

了解以后才发现，这个小一又友的爸爸姆妈格外忙，险些莫得技巧来管他，早上奶奶送，下昼奶奶接，晚上寝息齐是随着奶奶。日常能跟爸爸姆妈有战役即是捣个乱，爸爸姆妈能训导训导他。

淌若爸爸姆妈好像抽出技巧来作陪他、正视他，哪怕每天只须几分钟的高质料作陪，笃信孩子齐不会用这种风光来博取关切。

家长了解孩子的内心需求，并维护填补，笃信孩子会在内心充盈的现象下去发展雅致的友谊关系。

3.正向的练习

好多小一又友也有沿途的游伴，但每次沿途玩，总要闹不雀跃，久而久之，就没东谈主惬心和他沿途玩了。诚然小一又友之间的酬酢没那么多大道理可讲，但也要革职一些酬酢王法：

（1）尊重物品通盘权

莫得历程允许，不私自碰别东谈主的东西。

念念要玩别东谈主的玩物或用别东谈主的文具，要找主东谈主问，历程主东谈主的应许才智拿。

需要提防的是，物品的主东谈主是小一又友，不是家长。

家长要尊重孩子的决定，不要强制孩子拿出玩物共享，也不要跨越孩子替孩子作念决定。

（2）苦守王法

- 轮替玩，不插队。

- 提防安全，不作念危机的事情。

- 不伤害我方和他东谈主。

4.读绘本故事，陶冶孩子意会友谊以及怎样面临碎裂和各异

绘本故事中有格外多的对于友谊的故事。

在故事中潜移暗化教给孩子的酬酢王法，只用动东谈主的语言和情节就比掰开揉碎了讲大道理，比冷飕飕去传递一些理念，更容易让孩子接纳。

2018年凯迪克大奖银奖作品《大猫小猫》，将两只猫的友谊天真感东谈主地敷陈出来，让孩子意会生命的谈理谈理，悠闲面临分裂和失去，贯注作陪和领有。

“大东谈主老是说，唯有拙劣不听话的小孩才会持手持脚，哎呦，讲得他们小时候好像不打架似的……”大卫卡利创作了一册对于打架的精品——《打架的艺术》，告诉孩子们打架自有其文化、习俗、交战者致使王法。兽性与死活之交并存，让孩子愈加意会我方。

《本吉的狗屋子》敷陈了关联友谊及得意主题的兴味故事，对于爱孩子能从中感知到的致使比大东谈主更多。

好意思国作者约瑟夫·爱泼斯坦认为，友情的酿成也许是自关联词然的，但它需要精心维护，交友的艺术之一是接纳一又友原来的形势。

5.孩子交友是需要技巧和时势的

淌若以为孩子枯竭交友练习，空出技巧来带孩子走到户外，走到东谈主群中，孩子会自动开启交友雷达，找到好像和我方共度一段安闲时光的临时一又友。

家长致使无须多费心扶植，在远方不雅察孩子和别东谈主相处时的推崇，齐会比简单愈加了解孩子一些。

不必罢休“友谊”的见识，接纳别东谈主原来的形势，不伤害别东谈主，照旧是一段真友谊的真理。

但愿咱们的孩子齐能从和他东谈主的相处中找到专有的视角轻轻射，愈加意会我方和天下。